LA ROUTINE, C’EST CONFORTABLE MAIS…

Nguyen Thi Cuc Phuong

Résumé de l’article:

En analysant 25 rapports d’observation de classe totalisant 75 heures de cours dispensés par les professeurs d’un département de français, l’auteure a remarqué un paradoxe : les professeurs se sont montrés « dévoués », « ont bien expliqué leurs leçons » et pourtant, leurs cours semblaient « monotones » du point de vue d’une quarantaine d’observateurs - professeurs stagiaires. Les causes principales : la routine des pratiques pédagogiques et une démarche qui semble encore transversale, peu centrée sur l’apprenant. Pour briser cette monotonie et dynamiser la classe, une solution est proposée : le travail de groupe appliqué dans l’enseignement/apprentissage de toutes les 4 compétences langagières.